The performance of PPGDesign along the courses of Graphic Design and Product is guided by the policy of integrating graduate + degree, which aims not only to stimulate the interest of undergraduates in research and academic qualification in the strictest sense, but also provide the experience of teaching\u00a0Masters, thus contributing to improving the quality of undergraduate teaching of Design UFPR.The program develops systematic actions, seeking to support the projects of education, research and extension, through:<\/p>\n
(A) performance of the stock PPGDesign (total of 17 fellows between MEETING, PROF and Araucaria Foundation) in support of teaching;<\/p>\n
(B) Fellowship Program, Scientific Initiation and PIBIC PIBITIC – Technology Scientific Initiation;<\/p>\n
(C) Residence Fellowship Program (graduate students working in research laboratories Program)<\/p>\n
(D) the participation of undergraduates in the organization of scientific events<\/p>\n
(E) Non-compulsory internships in research laboratories;<\/p>\n
(F) In co-authorship of scientific articles with masters and teachers of the program.<\/p>\n
(G) participation of undergraduates in exhibitions resulting from research projects conducted;<\/p>\n
(H) Participation of students in design awards related to research projects carried out.<\/p>\n
In 2010, teachers of the program supervised 18 Master’s teaching fellows in training (MEETING, PROF, and Araucaria Foundation Amazon Foundation) and Scientific Initiation scholarships guided 12 \/ 3 Technological and Scientific Initiation scholarships students in residence.\u00a0The graduates also had the opportunity to participate as co-authors and mentors in the Brazilian Congress of Research and Development in Design (P & D Design), ErgoDesign, USIHC, SPDs and SBGames, and in the latter four students of the undergraduate course in Design had their\u00a0winning articles for Best Full Article presented in the theme (track) Art and Design, was directed by former Master’s Program, Me Rafael Dubiel, current faculty of the Department of Design UFPR.<\/p>\n
The program also benefits from the integration with the graduation through the development of teaching skills of their masters with the practice of teaching and development of instructional materials and skills to aid in the guidance through the monitoring of students’ dissertations and undergraduate research\u00a0.\u00a0In turn, linked to the research program are benefited by the activities undertaken by students in undergraduate research with their faculty advisors, who are often essential for achieving the goals of the investigation, even ensuring their viability.\u00a0In 2010, 18 masters and 26 research linked to the program benefited from the integration.\u00a0Very important is the fact that the scientific program has provided data and information that has been used effectively in the classroom by teachers and students, attesting to the relevance of the topics studied in shaping the skills of future graduates UFPR designers.<\/p>\n
As a benefit of more timely integration, we must mention the formation of study groups, coordinated by staff of the Program and attended by students of undergraduate and graduate UFPR UTFPR and some guests.\u00a0This year, two groups started: the Study Group Theory and Philosophy of Design and Animation Study Group.\u00a0The groups met weekly to discuss scientific papers on the topics and as a result of the discussions, the students organized and proposed to submit articles to conferences and seminars with the faculty of the program.<\/p>\n
Impact also important integration-graduate degree is the recent approval in the regulation of CBT Course Graphic Design mode of working exclusively theoretical conclusion.\u00a0This change was due to increasing demand from students for developing further research on their dissertations and the main part of Scientific Initiation students who have participated in the study group with students of the Master, or had the opportunity to attend conferences during their academic\u00a0.<\/p>\n
Finally, another aspect of mutual benefit is the integration with the physical infrastructure, equipment and literature.\u00a0The acquisition of articulated and Graduate Program \/ Department of support coming from FDA’s Academic Development Fund, has sought to align the infrastructure demands of research with the demands of graduation, thus contributing an additional benefit and tangible research at undergraduate level.\u00a0In 2010 we had the resources to complement the Ceramic Laboratory of the Department’s project from FINEP contributed by Dr. Virginia Kistmann teaching and Design Department with the support of the pro-rector of the Universidade Federal do Paran\u00e1.\u00a0It is noteworthy that some laboratories and infrastructure for intensive use by undergraduate program had funds provided directly from graduate school, for example, the installation of equipment in hypermedia Amphitheatre 800, the deployment of the Rapid Prototyping Laboratory, the purchase of furniture\u00a0the classroom 827, shared in the morning with graduation.<\/p>\n
Technical training actions linked to research projects are conducted in an integrated manner with the degree as in the example of training in Rhynocheros, CATIA 3D Studio and carried out within the Center for Design & Sustainability and open to undergraduate students through coordination with the\u00a0Academic Center for Design.<\/p>\n
The trends of the program, actions and results in 2010 indicate: (a) the consolidation of national and international partnerships, (b) the continuity of production and scientific research, and (c) the consolidation of the skills of staff within\u00a0graduate strict sense, is thus expands the capacity of contributions to knowledge in the international arena.A pol\u00edtica de colabora\u00e7\u00e3o direta com a gradua\u00e7\u00e3o, em particular com o Curso de Design da UFPR, tem sido um dos diferenciais do PPGDesign\/UFPR desde sua concep\u00e7\u00e3o e funda\u00e7\u00e3o. Eem 2012 esta pol\u00edtica manteve-se constante. Tal condi\u00e7\u00e3o ocorre principalmente devido ao fato de a maioria dos professores permanentes do PPGDesign e do Curso de Design estarem tamb\u00e9m lotados no Departamento de Design (8 de um total de 14). Os laborat\u00f3rios did\u00e1ticos e de pesquisa tem sido utilizados de forma compartilhada, de forma harm\u00f4nica e com investimentos provindos tantos da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o como do departamento de design e sempre consultando a coordena\u00e7\u00e3o do Curso de Design e Chefia do Departamento de Design. O PPGDesign tem observado as determina\u00e7\u00f5es da UFPR que estabelecem uma participa\u00e7\u00e3o acima do m\u00ednimo de 8 horas de atua\u00e7\u00e3o do professor na gradua\u00e7\u00e3o (m\u00e9dia de 17 cr\u00e9ditos\/ano de aulas na gradua\u00e7\u00e3o por professor do Departamento de Design atuando no PPGDesign).<\/p>\n
A atua\u00e7\u00e3o na prepara\u00e7\u00e3o de futuros mestrandos\/doutorandos tem sido uma constante por parte dos professores do PPGDesign. Em 2012 um total de 8 (oito) alunos receberam bolsa de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica junto ao programa com os professores: Prof. Dr. Aguinaldo dos Santos (Let\u00edcia Gon\u00e7alves dos Santos; Rafaela Beraldi Zeidler; Casemiro Estanislau Grabias Junior), Profa. Dra. Viviane Gaspar Ribas El Marghani (Isabela Feltrin e Joy Endo), Prof. Dr. Adriano Heemann (Phillipe Ricardo Alves Battini e Juliano Foga\u00e7a Santos Lima) e Prof. Dr. Maria Lucia Leite Ribeiro Okimoto (Rafaela Lima Lemos), Profa. Dra. Stephania Padovani (Murilo Amgarten Ribeiro) e Profa. Dra. Carla Spinillo (Roberta Perozza). Al\u00e9m destes, associado aos projetos de pesquisa do PPGDesign ocorreu em 2012 o envolvimento de bolsistas de monitoria, como os orientados pelo Prof. Dr. Ronaldo Correa (Kellen Krystina de Carvalho e Raphael Camargo Natel).<\/p>\n
Em 2012 mantiveram-se os procedimentos de controle das atividades dos bolsistas REUNI na gradua\u00e7\u00e3o, incluindo o “Plano de Atividades do Bolsista”, que estabelece formalmente o elenco de atividades esperadas do bolsista junto a determinada disciplina, conferindo maior transpar\u00eancia e maior organiza\u00e7\u00e3o para este elenco de atividades. As atua\u00e7\u00f5es dos bolsistas na gradua\u00e7\u00e3o tem inclu\u00eddo desde a organiza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de grupos de estudos, acompanhamento de bolsistas PIBIC, oficinas de estudo, acompanhamento da supervis\u00e3o de projetos, acompanhamento da supervis\u00e3o de est\u00e1gio, al\u00e9m do j\u00e1 usual acompanhamento de disciplinas atrav\u00e9s da disciplina de Pr\u00e1tica Doc\u00eancia.<\/p>\n
A atua\u00e7\u00e3o do PPGDesign junto aos Cursos de Design Gr\u00e1fico e de Produto visa n\u00e3o s\u00f3 estimular o interesse e preparar os graduandos para a pesquisa cient\u00edfica no \u00e2mbito da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m proporcionar experi\u00eancia de doc\u00eancia aos mestrandos, contribuindo, assim, para a melhoria da qualidade do ensino do Design na gradua\u00e7\u00e3o no pa\u00eds. O Programa desenvolve a\u00e7\u00f5es sistem\u00e1ticas, buscando apoiar os projetos de ensino, pesquisa e extens\u00e3o, atrav\u00e9s de:<\/p>\n
(a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Atua\u00e7\u00e3o dos bolsistas do PPGDesign (12 bolsistas REUNI; 1 bolsista PROENG e 13 de Demanda Social) no apoio ao ensino;<\/p>\n
(b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Programa de bolsas PIBIC- Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e PIBITIC \u2013 Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica Tecnol\u00f3gica;<\/p>\n
(c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Programa de Bolsas Perman\u00eancia (alunos da gradua\u00e7\u00e3o atuando nos laborat\u00f3rios de pesquisa do Programa);<\/p>\n
(d)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Participa\u00e7\u00e3o dos graduandos na organiza\u00e7\u00e3o de eventos cient\u00edficos;<\/p>\n
(e)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Est\u00e1gios n\u00e3o-obrigat\u00f3rios nos laborat\u00f3rios de pesquisa;<\/p>\n
(f)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Na co-autoria de artigos cient\u00edficos com mestrandos e docentes do Programa;<\/p>\n
(g)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Participa\u00e7\u00e3o de graduandos na realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es resultantes dos projetos de pesquisa realizados;<\/p>\n
(h)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Participa\u00e7\u00e3o de graduandos em pr\u00eamios de design associados aos projetos de pesquisa realizados;<\/p>\n
(i) \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Organiza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de grupos de discuss\u00e3o associados aos Grupos de Pesquisa.<\/p>\n
A partir de 2011 com a implanta\u00e7\u00e3o do novo regulamento de TCC, o curso de Design Gr\u00e1fico tem aceitado a modalidade de trabalho de conclus\u00e3o exclusivamente te\u00f3rico para aqueles alunos que j\u00e1 demonstraram compet\u00eancia pr\u00e1tica ao longo do curso e que apontam voca\u00e7\u00e3o para a carreira acad\u00eamica. Este novo regulamento, desenvolvido a partir da crescente demanda dos alunos por desenvolver pesquisas mais aprofundadas em seus TCCs, partiu principalmente de alunos que fizeram Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, participaram de grupo de estudos junto com alunos do mestrado, ou tiveram a oportunidade de participar de congressos durante sua forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica.<\/p>\n
O Programa, portanto, t\u00eam se beneficiado com a integra\u00e7\u00e3o com a gradua\u00e7\u00e3o por interm\u00e9dio do desenvolvimento de compet\u00eancias pedag\u00f3gicas de seus mestrandos com a pr\u00e1tica de ensino e elabora\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico; e de compet\u00eancias em orienta\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s do aux\u00edlio no acompanhamento dos TCCs e dos alunos em Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica. O conte\u00fado desenvolvido no mestrado tem sido efetivamente utilizado pelos graduandos, tanto como suporte a disciplinas de base do programa assim como na defini\u00e7\u00e3o de temas para os TCCs.\u00a0 O benef\u00edcio da aproxima\u00e7\u00e3o direta da pesquisa com a gradua\u00e7\u00e3o tem sido m\u00fatuo, como mostram os exemplos a seguir:<\/p>\n
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 o projeto de pesquisa em navega\u00e7\u00e3o em smartphones, liderado pela Profa. Dra. Stephania Padovani, o qual est\u00e1 gerando modelo descritivo e checklist (avaliativo) para aplica\u00e7\u00e3o, por exemplo, em disciplinas de projeto ou TCC. A disciplina de HCI na gradua\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m foi atualizada para incluir material sobre dispositivos de intera\u00e7\u00e3o m\u00f3vel;<\/p>\n
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a disserta\u00e7\u00e3o de Jairo da Costa J\u00fanior (2012) que \u00e9 agora texto base da disciplina Design de Servi\u00e7os Eco-eficientes, ministrada pelo Prof. Dr. Aguinaldo dos Santos;<\/p>\n
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 o projeto de pesquisa \u201cDesenvolvimento de Compet\u00eancias para a Colabora\u00e7\u00e3o em Design\u201d, liderado pelo Prof. Dr. Adriano Heemann, gerou a disciplina de gradua\u00e7\u00e3o HD114 \u2013 Design Colaborativo. Os alunos dessa disciplina de gradua\u00e7\u00e3o tiveram contato com aspectos operacionais da colabora\u00e7\u00e3o, tamb\u00e9m abordados no \u00e2mbito da pesquisa;<\/p>\n
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 o Prof. Dr. Ronaldo Oliveira Correa oferece a disciplina optativa \u201cDesign, Cultura e Sociedade\u201d onde as quest\u00f5es relativas \u00e0 pesquisa sobre hist\u00f3ria e teoria s\u00e3o debatidas.<\/p>\n
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a pesquisa sobre produtos para interior de aeronaves, no projeto coordenado pela Profa. Dra. Viviane Gaspar Ribas EL Marghani auxiliou a realiza\u00e7\u00e3o do TCC defendido em 2013 por Marcos Verri e Fernanda Carreta intitulado Assento de Passageiro para Classe Econ\u00f4mica. Al\u00e9m disto, parte do material desenvolvido na pesquisa Kansei Engineering (questionario foi aplicado no grupo de alunos do 2\u00ba. E 3\u00ba. Ano de Design.<\/p>\n
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 conceitos desenvolvidos sobre ret\u00f3rica na disserta\u00e7\u00e3o do Leonardo Moroni (orientada pelo Prof. Dr. Andr\u00e9 Luiz Battaiola) foram integradas com um trabalho de monitoria, o que resultou na publica\u00e7\u00e3o de um artigo no P&D e no enriquecimento do material da disciplina Anima\u00e7\u00e3o I do curso de Design Gr\u00e1fico da UFPR;<\/p>\n
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a Profa. Dra. Carla Spinillo tem apresentado resultados de sua pesquisa como parte de conte\u00fado ministrado em disciplinas na gradua\u00e7\u00e3o, sendo estas \u201cDesign da Informa\u00e7\u00e3o\u201d (2012.2) e \u201cLinguagem Gr\u00e1fica\u201d (2012.1) referentes \u00e0 anima\u00e7\u00e3o instrucional – tema central da pesquisa.<\/p>\n
As a\u00e7\u00f5es de capacita\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica vinculadas aos projetos de pesquisa s\u00e3o realizadas de forma integrada com a gradua\u00e7\u00e3o. Em 2012 destaca-se o treinamento na utiliza\u00e7\u00e3o da impressora 3D, adquirida atrav\u00e9s do projeto LEDHIS. O referido treinamento, custeado pelo projeto LEDHIS, foi realizado pela empresa ROBTEC (S\u00e3o Paulo) e incluiu desde a opera\u00e7\u00e3o do software de interface at\u00e9 a impress\u00e3o propriamente dita. Oficinas de capacita\u00e7\u00e3o em softwares como Rhynocheros, 3D Studio e CATIA tem sido realizadas nas depend\u00eancias dos laborat\u00f3rios e via de regra em colabora\u00e7\u00e3o com o Centro Acad\u00eamico de Design. Com a implementa\u00e7\u00e3o de \u201cAtividades Formativas\u201d como parte da grade curricular do mestrado e doutorado em 2012, os alunos das novas turmas a partir de 2013 ter\u00e3o sistematizada estas contribui\u00e7\u00f5es de p\u00f3s-graduandos na forma\u00e7\u00e3o dos potenciais candidatos a ingresso na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (HD752 \u2013 Atividade Formativa I e HD753 \u2013 Atividade Formativa II).<\/p>\n
Como benef\u00edcio mais pontual da integra\u00e7\u00e3o, cumpre refor\u00e7ar a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o dos grupos de estudos iniciados em 2010 e que tiveram continuidade ao longo de 2011 e 2012. Destaca-se o grupo de estudos liderados pela Profa. Dra. Viviane Gaspar Ribas El Marghani, que vem debatendo com mestrandos e alunos de IC os aspectos metodol\u00f3gicos do Kansei Engineering (m\u00e9todo com origem no Jap\u00e3o que visa o desenvolvimento ou melhoria de produtos e servi\u00e7os, traduzindo sentimentos e necessidades em par\u00e2metros para o Design). O grupo de pesquisa em Design & Sustentabilidade realizou ao longo de 2012 uma s\u00e9rie de workshops e atividades de cria\u00e7\u00e3o e desenvolvimento atrav\u00e9s dos projetos LEDHIS e E-WISE, envolvendo integralmente alunos de gradua\u00e7\u00e3o, mestrado e os p\u00f3s-doutorandos. Sob a lideran\u00e7a da Profa. Dra. Carla Spinillo, foram apresentados regularmente semin\u00e1rios ao longo de 2012 como atividades do Grupo de Pesquisa Design Digital e da Informa\u00e7\u00e3o \u2013 UFPR, sempre envolvendo a literatura tratada pelos bolsistas PIBIC, sendo estes abertos aos alunos de gradua\u00e7\u00e3o n\u00e3o participantes do programa PIBIC. Estes e outros grupos do programa vem sendo coordenados por docentes do Programa e freq\u00fcentados por alunos da gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da UFPR e alguns convidados das institui\u00e7\u00f5es parceiras. A din\u00e2mica de comunica\u00e7\u00e3o entre os grupos \u00e9 vari\u00e1vel, havendo grupos que se re\u00fanem semanalmente assim como grupos que utilizam a din\u00e2mica de workshops, concentrando os debates em per\u00edodos mais espa\u00e7ados.<\/p>\n
Por fim, outro aspecto de benef\u00edcio m\u00fatuo com a integra\u00e7\u00e3o \u00e9 a infra-estrutura f\u00edsica, de equipamento e bibliogr\u00e1fica. A aquisi\u00e7\u00e3o articulada entre Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Design e Departamento de Design, utilizando recursos oriundo do REUNI, Inscri\u00e7\u00f5es no PPGDesign, FDA- Fundos de Desenvolvimento Acad\u00eamico, al\u00e9m de recursos advindos de projetos de pesquisa, tem viabilizado a amplia\u00e7\u00e3o e melhoria da infraestrutura da pesquisa com as demandas da gradua\u00e7\u00e3o, contribuindo desta forma um benef\u00edcio adicional e tang\u00edvel da pesquisa na gradua\u00e7\u00e3o. Em 2012 elegeu-se Laborat\u00f3rio de Inform\u00e1tica como foco comum de investimentos, tendo em vista que o referido laborat\u00f3rio configura-se como espa\u00e7o de utiliza\u00e7\u00e3o comum entre a gradua\u00e7\u00e3o e a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Destinou-se ao referido laborat\u00f3rio recursos que viabilizaram a aquisi\u00e7\u00e3o de equipamento para reuni\u00f5es via skype, al\u00e9m de equipamento smartscreen e equipamento de \u00e1udio, mobili\u00e1rio e cadeiras. Atrav\u00e9s de projetos de pesquisa em 2012 adquiriu-se tamb\u00e9m uma m\u00e1quina fotogr\u00e1fica Canon Rebel, gravadores de \u00e1udio, livros. A impressora 3D V-Flash foi implantada em 2012, compondo agora a estrutura dispon\u00edvel no Laborat\u00f3rio de Prototipagem R\u00e1pida, o qual j\u00e1 disp\u00f5e de dois scanners 3D e uma fresa EGX-300. Al\u00e9m de sua utiliza\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito da pesquisa, este equipamento est\u00e1 a disposi\u00e7\u00e3o de disciplinas de representa\u00e7\u00e3o 3D. O curso de Design (produto) tem disciplinas que contemplam esta compet\u00eancia: fundamentos para a elabora\u00e7\u00e3o de prot\u00f3tipos: processos aditivos e subtrativos, materiais e equipamentos para prototipagem, processos b\u00e1sicos de prototipagem, modelagem ritual: prot\u00f3tipos em softwares 3D, conex\u00e3o com prototipagem r\u00e1pida e produ\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Com os recursos aportados no Programa REUNI foi tamb\u00e9m poss\u00edvel tamb\u00e9m a contrata\u00e7\u00e3o de professores visitantes: Prof. Dr. Alexandre Pelegrini, o qual participou n\u00e3o s\u00f3 em disciplinas no programa mas, tamb\u00e9m, de disciplinas na gradua\u00e7\u00e3o, incluindo orienta\u00e7\u00e3o de TCC. Atrav\u00e9s do PPGDesign a UFPR efetivou tamb\u00e9m a contrata\u00e7\u00e3o da Profa. Dra. Vania \u00dclbricht como \u201cprofessora visitante\u201d, contribuindo para ampliar a capacidade de pesquisa e extens\u00e3o do programa, com repercuss\u00f5es diretas na gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
The performance of PPGDesign along the courses of Graphic Design and Product is guided by the policy of integrating graduate + degree, which aims not only to stimulate the interest of undergraduates in research and academic qualification in the strictest … …<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":66,"featured_media":0,"parent":5,"menu_order":4,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-175","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sacod.ufpr.br\/ppgdesign\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/175","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sacod.ufpr.br\/ppgdesign\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sacod.ufpr.br\/ppgdesign\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sacod.ufpr.br\/ppgdesign\/wp-json\/wp\/v2\/users\/66"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sacod.ufpr.br\/ppgdesign\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=175"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/sacod.ufpr.br\/ppgdesign\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/175\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1154,"href":"https:\/\/sacod.ufpr.br\/ppgdesign\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/175\/revisions\/1154"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sacod.ufpr.br\/ppgdesign\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sacod.ufpr.br\/ppgdesign\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=175"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}